Onderwijs & ontwikkeling
Voor scholen, gemeenten, leerlingen en studenten die vastlopen in het onderwijs
Wanneer leren niet vanzelf gaat, ontstaat er vaak spanning; bij de leerling of student, in de klas of opleiding en in de samenwerking met de omgeving. Ik bied specialistische begeleiding binnen het onderwijsdomein, gericht op het herstellen van leerkansen, structuur en ontwikkeling wanneer iemand dreigt vast te lopen of al is vastgelopen.
De begeleiding is mogelijk voor leerlingen in het basis- en voortgezet onderwijs en, waar passend, voor studenten in het mbo, hbo en wo. Iedere onderwijsfase brengt eigen uitdagingen met zich mee. Daarom wordt de begeleiding altijd afgestemd op de hulpvraag, de ontwikkelingsfase en het werkende brein.
Bij (gedeeltelijke) uitval is er vaak sprake van overbelasting, terugtrekking of vastlopen binnen de onderwijscontext. Samen met school of opleiding, ouders en andere betrokken professionals onderzoeken we wat er onder de zichtbare situatie ligt en wat nodig is om weer beweging richting ontwikkeling te creëren.
Het doel is niet alleen terugkeer naar onderwijs, maar vooral: weer ruimte maken voor leren op een manier die past bij de leerling of student.
Thuiszitters en dreigende uitval
Voor leerlingen en studenten die vastlopen in planning, motivatie of overzicht bied ik ondersteuning gericht op:
- structuur en overzicht
- omgaan met spanning en overbelasting
- versterken van executieve vaardigheden
- opnieuw vertrouwen opbouwen in leren
Dit helpt leerlingen en studenten om weer grip te krijgen op hun leerproces.
Illustratie: Natascha Kooijmans
Huiswerkondersteuning & leerstructuur
Leren leren is iets anders dan bijles.
Soms zit de uitdaging niet in de leerstof, maar in de manier waarop een leerling of student leert. Hoe begin je aan een opdracht? Hoe houd je overzicht? Hoe plan je toetsen en huiswerk, zonder dat de druk steeds verder oploopt?
Tijdens de begeleiding onderzoeken we samen welke aanpak aansluit bij het werkende brein van de leerling. We brengen structuur aan, maken taken overzichtelijk en oefenen met vaardigheden die helpen om stap voor stap zelfstandiger te leren. Door succeservaringen op te doen groeit het vertrouwen en ontstaat er meer rust in het leerproces.
De begeleiding kan zich onder andere richten op:
- het aanbrengen van structuur en overzicht
- plannen en organiseren van schoolwerk
- ontwikkelen van passende leerstrategieën
- versterken van executieve vaardigheden
- omgaan met uitstelgedrag, spanning en overbelasting
- vergroten van zelfstandigheid en zelfvertrouwen
Illustratie: Natascha Kooijmans
Psycho-educatie binnen onderwijscontext
Binnen onderwijsbegeleiding wordt gekeken naar factoren die invloed hebben op het leerproces, zoals spanning, overbelasting en prikkelverwerking.
Dit helpt om beter te begrijpen waarom leren niet vanzelf gaat, zodat er binnen school weer ruimte ontstaat voor ontwikkeling.
Lees meer over psycho-educatie en systeemgericht werken.
Groepsaanbod binnen onderwijs
Naast individuele begeleiding bied ik groepsgericht aanbod voor leerlingen en studenten die baat hebben bij een voorspelbare, kleinschalige setting.
De kracht ligt in maatwerk binnen groepsverband:
- leren in een veilige context
- ruimte voor individuele ontwikkeling
- versterken van leerkansen wanneer regulier onderwijs onvoldoende aansluit
We kijken naar factoren die invloed hebben op het leerproces, zoals spanning, overbelasting en prikkelverwerking. Dit helpt scholen, leerlingen en studenten beter te begrijpen waarom leren niet vanzelf gaat, zodat er weer ruimte ontstaat voor ontwikkeling.
Begeleiding vindt plaats in samenwerking met de omgeving van de leerling of student zoals scholen, gemeenten en andere betrokken professionals. Afgestemd op wat op dat moment nodig is.
Samenwerking
Duurzame ontwikkeling ontstaat wanneer iedereen rondom de leerling of student samenwerkt. Daarom stem ik de begeleiding, waar nodig, af met school, de gemeente en andere betrokken professionals, zodat we gezamenlijk kunnen bijdragen aan een veilige en passende leeromgeving.
Werkwijze
Ik werk vanuit de Loekemijer methode in combinatie met de Present Child Methodiek, waarbij gedrag, ontwikkeling en context in samenhang worden bekeken binnen de dagelijkse praktijk.
